近幾年來，主要工業國家先後提出新一代製造發展戰略，最有名的是德國工業4.0、美國再工業化、工業互聯網以及中國製造2025。而中國製造2025包括十大重點領域、五大工程和一條主線，其中智能製造是中國製造2025的主攻方向。目前中國製造業存在比較多問題，例如產業結構不合理、資源利用率偏低、自主創新能力不強等，而這些都是智能製造所要解決的問題：工業機器人就應運而生了。
數字化、網絡化、智能化是實現中國製造業創新驅動、轉型升級的關鍵技術。例如數字化車間方麵，其體係架構分為三個層麵：數字化製造決策與管控層、數字化製造執行層、數字化製造裝備層。在數字化智能工廠、自動化智能車間方麵，華數機器人積累了豐富智能製造生產線解決方案經驗，參與建設了多個國家智能工廠示範項目。
中國製造2025的產業發展同時成為了職業教育院校的重大挑戰。例如中高職院校需要注重多方麵下功夫，例如教學模式更新、知識更新、設備更新、專業更新等。工業發展，人才先行，中國製造2025為職業教育人才培養模式、專業建設、課程體係設置、信息化教學、師資培養、工業機器人教育實訓室建設帶來了新的挑戰與機遇！智能製造將引發新一輪產業變革，不要認為這個議題與現實還相距甚遠，發達國家已經在路上，我們絕不能錯失未來。同時學校也需要把握未來人才需求趨勢。
中國製造2025政策及技術路線圖解讀
智能製造人才培養相關政策
近兩年，國家陸續出台相關政策，大力支持職業教育轉型和發展，智能製造人才培養將成為職業教育的新方向。其中主要有：
1）國務院關於加快發展現代職業教育的決定
2）現代職業教育體係建設規劃（2014-2020年）
3）高等職業教育創新發展行動計劃（2015——2018）：著重強調人才培養需要服務中國製造2025
4）教育部關於深化職業教育教學改革，全麵提高人才培養質量的若幹意見
5）國家發改委“十三五”產教融合發展工程規劃
6）《製造業人才發展規劃2016-2020》即將出台
教育部印發： 高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）
主要目標：
通過三年建設，高等職業教育整體實力顯著增強，人才培養的結構更加合理、質量持續提高，服務中國製造2025的能力和服務經濟社會發展的水平顯著提升，促使高等教育結構優化成效更加明顯，推動現代職業教育體係日臻完善。
提升專業建設水平：
加強專科高等職業院校的專業建設，凝練專業方向、改善工業機器人實訓條件、深化工業機器人教學改革，整體提升專業發展水平。支持緊貼產業發展、校企深度合作、社會認可度高的骨幹專業建設。培養中國製造2025需要的不同層次人才。
