教育解決方案-機器人教育資料-工業機器人教育

工業機器人人才市場需求

中國已成為全球的工業機器人最大市場

機器人與智能製造的風潮持續，全球各國將機器人與智能製造納入經濟發展的核心，我國將機器人產業上升到國家戰略層麵。2015年我國發布《中國製造2025》，指明要大力發展機器人與智能製造，這意味著機器人行業不僅將成為國家重點扶持和發展的產業，而且是推動我國經濟轉型升級、創新發展以及實現“製造強國”的中堅力量。

2015年-2017年，年均增長率預計將達25%
2017年銷量已超越10萬台。

至2017年底，全球範圍內工廠工業機器人保有量己超越200萬台。
到2017年末，中國機器人保有量已超越40萬台。

工業機器人人才缺乏

工業市場機器人產業的迅猛發展的同時，企業正麵臨著工業機器人技能型人才緊缺的困境。為適應先進製造業發展需要，圍繞《中國製造20205》要求，教育部的高職專業目錄，將原“製造大類”更名為“裝備製造大類”，同時新增工業機器人技術專業，逐步培養工業機器人應用與創新人才梯隊。

工業機器人人才培養體係

中職院校工業機器人專業

培養目標：

培養在機電設備製造企業、自動化、數控技術、機電一體化設備運用企業從事工業機器人設備的操作與編程、設備管理與維護、銷售、推廣與售後技術支持工作的高級技術應用型人才。

在機器人製造企業掌握工業機器人應用專業的基礎理論和操作技能，能獨立從事大型機電設備、工業機器人應用係統的操作、編程、運行與管理等方麵的工作任務；具有較好的實踐經驗，能進行生產管理具有創新精神和創業意識的高技能應用型人才。

高職院校工業機器人專業

培養目標：

培養在機電設備製造企業、自動化、數控技術、機電一體化設備運用企業從事工業機器人設備的維修與裝調、自動化生產線的管理與維護、工業機器人工作站及自動化生產線的集成設計與應用、銷售、推廣與售後技術支持工作的高級技術應用型人才。

在機器人製造企業掌握工業機器人應用專業的基礎理論和操作技能，具備機械結構設計、電氣控製、傳感技術、智能控製等專業技能，能獨立從事大型機電設備、工業機器人應用係統的安裝、調試、編程、工藝設計、維修、運行與管理等方麵的工作任務：具有較好的實踐經驗，能進行應用設計開發具有創新精神和創業意識的高技能應用型人才。

人才培養層次分析：

工業機器人知識體係

基於工業機器人的崗位分析，機器人的知識本體如下圖知識體係。基於崗位與知識體係，華數教學專家與應用企業共同研發了基於項目及理實一體化教學的課程體係。本方案的工業機器人專業建設課程體係，以機電專業課程為基礎，融合工業機器人核心課程，構建知識及課程體係。工業機器人核心課程：工業機器人基礎、工業機器人操作編程、工業機器人電氣控製與維修；學校可根據實際拓展增加工業機器人自動化單元管理維護、工業機器人仿真實訓課程，詳細見下圖：

01
工業機器人概述
02
機械類
專業基礎課
03
工業機器人
機械類知識
04
工業機器人
電氣類知識
05
工業機器人
控製類知識
06
工業機器人編程
07
工業機器人
整機裝拆
08
工業機器人
維護維修
09
工業機器人自動
化單元綜合應用
10
工業機器人
典型工作站應用
11
工業機器人
典型行業應用

工業機器人人才崗位分析

工業機器人專業配套教學資源

　　麵對中國製造2025人才的緊迫需求的市場現狀，華中數控以其專業的智能製造工業應用企業集團為基礎，組織了來自企業、學校、行業的專家和老師，深入調研了工業機器人人才需求現狀及技能要求、同時開發了係列工業機器人教材、工業機器人係列教學設備、挖掘企業應用知識、研發工業機器人數字資源庫、組織師資培訓。設計了一套完善的基於資源庫的專業及課程建設體係，同時主導國內工業機器人職業技能標準起草。

工業機器人係列教材編寫

　　基於課程體係及知識體係的分析，華數率先在全國範圍內組織專家編寫係列教材支持教學與培訓。在項目式教學教學法課程模式下，針對目前中職學生的實際情況以及工業機器人目前的師資隊伍匱乏的現狀，與國家職業技能標準對接，以華中數控智能製造工業應用企業集群為知識本源，率先組織企業及學校專家進行對接，共同研發出麵向中職業的4本核心工業機器人教材。該教材將會陸續在華中科技大學出版社正式出版。該係列教材得到全國機械職業教育教學指導委員會的重視，並為本係列教材的出版給予了支持與指導。